把孩子送到學(xué)校去，家長(zhǎng)就放心了！這是不少家長(zhǎng)的真實(shí)想法。如果家長(zhǎng)真是這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！

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昨天，我校一年級(jí)新生入學(xué)，開始吃午餐，因?yàn)槭且荒昙?jí)學(xué)生第一次在校午餐，我不是很放心，就在校園巡視。走到一年級(jí)12班，遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)1個(gè)胖乎乎的小男孩，和新招聘的女老師發(fā)生沖突。

“梓晨同學(xué)，現(xiàn)在打上課鈴了，你要到教室去上課！”，女老師一臉嚴(yán)肅地拉住一個(gè)小男孩，小男孩手里拿著自帶的餐具?！袄蠋?！幼兒園老師告訴我們，吃完飯要去洗干凈飯盒，不然會(huì)得病的！”，小男孩努力掙扎，想從老師的掌握中掙脫出來。

“不行，現(xiàn)在是上課時(shí)間，你要到教室去上課！”，“可是老師，幼兒園老師說了，吃完飯要洗干凈飯盒”，小男孩一邊掙扎，一邊爭(zhēng)辯。

有點(diǎn)意思！分管教學(xué)副校長(zhǎng)正好路過，我拉住她?！靶ｉL(zhǎng)，這是我家孩子，我去解決一下？”，我搖搖頭，示意她繼續(xù)觀察新教師怎么處理。

“你要聽老師的話！”，女老師從小男孩手里奪過飯盒，重重放在窗臺(tái)上。小男生生氣了，用手推搡女老師。女老師急眼了，命令，“你還敢打老師？在這兒站著！”，急匆匆捂著臉跑到辦公室去。

“這怎么行？這節(jié)課是她的，怎么能放下學(xué)生呢？”，副校長(zhǎng)也急了，急忙往一年級(jí)教室跑。

我走到小男孩面前，蹲下和小男孩聊起來。我告訴他，小學(xué)生和幼兒園小朋友不一樣，小學(xué)生到了上課時(shí)間要去上課。小男孩為難了，那飯盒怎么辦呢？我告訴他，可以把飯盒蓋好，下課了再去洗。小男孩踮腳拿起飯盒，蓋好蓋子，然后又回原地站著。我讓小男孩進(jìn)教室去，小男孩搖頭，說，老師讓我站著，我不能進(jìn)教室。

女老師過來了，紅著眼圈，說，校長(zhǎng)，這孩子太不聽話了，還敢打我！我示意她不要說，去繼續(xù)上課。

副校長(zhǎng)氣呼呼地說，校長(zhǎng)，這招來的是什么老師啊？和孩子一般見識(shí)，只顧著一個(gè)孩子，扔下全班學(xué)生？

我告訴她，你現(xiàn)在是學(xué)生家長(zhǎng)，你怎么看待這件事？

副校長(zhǎng)冷靜下來，很后怕地分析：我家孩子碰上這樣的老師，算是倒上大霉了。

孩子剛上一年級(jí)，沒有時(shí)間觀念，只知道幼兒園老師教育過，吃完飯要洗干凈飯盒。這老師只知道告訴孩子到點(diǎn)了要上課，沒有從道理上告訴孩子；強(qiáng)行奪過飯盒，把孩子發(fā)泄不滿情緒，當(dāng)成學(xué)生打老師。從此，我家這么聽老師教導(dǎo)的孩子，會(huì)被貼上了調(diào)皮搗蛋壞孩子的標(biāo)簽，以后，所有老師都會(huì)認(rèn)為我家孩子是壞孩子，這孩子的一生不就毀了？不行，我要給孩子換個(gè)班級(jí)。

我搖頭，你是家長(zhǎng)，你怎么處理？

副校長(zhǎng)說：看來孩子進(jìn)一年級(jí)，家長(zhǎng)不能放手，要每天和孩子聊聊，了解一下孩子遇到的問題。像剛才這樣的事，我要聯(lián)系老師，告訴她，孩子不是打老師，只是在表達(dá)不滿情緒，孩子一直很聽老師話的?？磥恚鳛榧议L(zhǎng)，我要盡量和老師保持溝通，消除誤會(huì)，積極配合老師。

我點(diǎn)頭，你是分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，你該怎么處理這件事？

副校長(zhǎng)說：首先要和新老師談話，告訴她剛才的行為是自己不懂教育規(guī)律，激化師生矛盾，責(zé)任在她；告訴她，不要隨便給一年級(jí)的小學(xué)生貼標(biāo)簽，貼標(biāo)簽會(huì)害了學(xué)生一輩子。然后，還要繼續(xù)進(jìn)行新教師培訓(xùn)補(bǔ)火，就學(xué)習(xí)這些案例，從案例中分析利弊得失，這樣才有針對(duì)性。最后，讓老教師一對(duì)一地帶新教師，輔以考核機(jī)制，保證帶的質(zhì)量。

總之，新老師沒有做好培訓(xùn)，太可怕了，那不是老師，那簡(jiǎn)直是摧殘學(xué)生的殺手。家長(zhǎng)和學(xué)校都要關(guān)注新教師教育教學(xué)情況，及時(shí)溝通，避免學(xué)生受到不公正評(píng)價(jià)，耽誤學(xué)生一生。

這件事，你怎么看？歡迎留言討論。

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