前言：

“你把孩子的頭顱都打碎了，你不配做老師，是殺人犯！”

“我又不是故意的，道歉行不行啊，大驚小怪”

(資料圖)

9月7日，長沙一所學校，老師打碎學生的頭顱，造成腦漿外溢。令人震驚的是，在家長毫不知情的情況下，老師直接帶學生去做簡單縫合。卻未處理學生插進腦骨的異物，導致殘缺頭顱處于危險期，生命危在旦夕。

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老師惡意打碎學生頭顱：

事發(fā)當天，老師宋某站在教室門口，手里拿了一個大三角尺板，對著學生腦袋飛過去，直接從額頭插進去了，說是為了整理課堂紀律，宋某一看學生頭流血了，慌忙地跑過去用手拔出，導致尖角斷裂。

宋某便自作主張的帶走學生，去醫(yī)護室做了簡單的傷口縫合，也沒有仔細檢查，草率的用創(chuàng)可貼敷衍了事，更沒有通知學生家長。

過了兩個小時，學生的班主任才告訴家長，而學生的傷口越來越痛，甚至地上、桌子到處流有鮮血，這一情景令人心情沉重。

家長得知此事，趕到了學校，簡直嚇壞了，立馬帶孩子去醫(yī)院檢查，拍了CT，檢測報告一出來，她的顱骨竟然碎裂成片，三角板的碎片仍然殘留在她的顱骨內(nèi)。

醫(yī)生們立刻帶孩子去ICU病房里，進行緊急搶救——開顱手術，還發(fā)現(xiàn)顱骨縱行規(guī)則缺損，長約4cm，寬度2m。手術特別艱難，長達5個小時，才勉強把插進腦骨內(nèi)的異物取了出來，已經(jīng)殘缺的頭顱只能使用鋼板修補，萬幸的是這個孩子醒過來了，能清楚地說出自己的名字。

家長去討回公道，學校卻調(diào)不出監(jiān)控：

家長十分憤怒，在班級群里發(fā)布了一篇控訴狀，怒斥宋某是殺人兇手，將孩子的頭骨打碎，腦漿流出，在家長不知情的情況下帶孩子去縫合，如今小孩正在ICU進行搶救。

而家長要求學校必須公開教室監(jiān)控，結(jié)果學校似乎想封鎖消息。其他老師多次警告學生不能說出去

網(wǎng)上的傳言愈演愈烈，學校方面不得不出面作出回應。但是，當被問及有關教室監(jiān)控錄像的問題時，他們卻回應說：監(jiān)控錄像無法取得。至于事件發(fā)生的原因，學校方面依然沒有提供明確的解釋。

網(wǎng)友們立馬發(fā)出質(zhì)疑聲：懷疑為什么關鍵時刻掉鏈子，監(jiān)控錄像為何無法被檢索出來，是學校根本沒有安裝監(jiān)控設備，還是有其他原因？

甚至有人認為學校可能是想維護這位老師的利益而采取的行動。學校是否真的有這樣的意圖，大家都猜測不透，但從網(wǎng)友們挖掘出的信息中，或許可以窺見一些有關這位老師的背景。

宋某的身份被扒，背景強大：

宋雨明，原名宋宇亮，曾擔任博才西湖小學的語文教師，后來調(diào)任到梅溪湖博才小學，擔任信息技術教師。

網(wǎng)友們找到了當年的錄取成績，顯示宋某當時的分數(shù)為75.75分，他的筆試成績在男生中排名第二。

他并沒參加教師編制考試，所以不清楚這個考試是否有男女分別錄取的規(guī)定。然而，顯然可以看出，宋某的成績并沒有比倒數(shù)第一名女生高。

當然，這些信息并不能提供明確的解釋。最值得深思的是，為什么宋某在2018年被錄取為小學語文老師，但現(xiàn)在卻成為信息技術老師呢？

其他記者開始嘗試聯(lián)系學校，但沒有得到回復。然而，湖南的本地網(wǎng)友提供了一種解釋：

她表示，這位老師之前曾經(jīng)打過學生，當時擔任小學語文老師，后來因為扇學生耳光而被家長舉報和投訴，導致全校批評，他還有編制，當年沒有辭退開除，被調(diào)到梅溪湖博才小學，擔任科學信息副科老師。

從宋某的錄取通知到家長的解釋，似乎所有的情節(jié)都逐漸契合起來。

涉事老師被刑事拘留：

9月7日下午，當?shù)毓簿职l(fā)布了一份通告，其中幾個關鍵信息值得注意：

第一：確認了事件的真實性，確實發(fā)生。

第二：一名同學遭受頭顱傷害

第三：涉事的老師已經(jīng)被刑事拘留，這表明法律機構(gòu)已經(jīng)采取行動處理該事件。

第四：通告強調(diào)了案件將進一步展開的調(diào)查工作，這意味著還有更多的事實和細節(jié)需要被揭示出來。

總之，這份通告提供了一些關鍵信息，但事件的真相和背后的情況還有待后續(xù)的調(diào)查和通報來揭示。

結(jié)語：

這名惡毒的教師的行為實在令人發(fā)指，竟然對待一個九歲的兒童如此殘忍。這一事件已在互聯(lián)網(wǎng)上掀起了巨大的波瀾，民眾怒火中燒。如果不對這名教師采取刑事拘留的措施，公眾的質(zhì)疑聲和輿論憤怒也不會立即平息。

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